Esotericpl.narod.ru © Все права защищены.          

 Психологическая энциклопедия

Раймонд Корсини, Алан Ауэрбах

(Raymond Corsini, Alan Auerbach "Concise Encyclopedia оf Psychology")

Предисловие

Вступительное слово

От редакторов

Список сокращений

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Э Ю Я A-Z

Психология в именах    А-О   П-Я

Полевые эксперименты (field experimentation)

Вплоть до 1940-х гг. большинство психол. экспериментов проводились в контролируемых лабораторных условиях. С тех пор в небольшую, но постоянно увеличивающуюся часть исслед. стали включать эксперименты, организованные в нелабораторных, полевых условиях.

Концептуальное и методологическое обоснование полевых in vivo экспериментов шло с двух сторон. Бурный рост исслед. по проблемам соц. психологии (напр., формирование аттитюдов, предубеждения, групп. процессы, конформность) заставил мн. исследователей задуматься о том, не искажаются ли существенным образом эти важные переменные в искусственных лабораторных условиях. Одним из рез-тов этого стало прогрессирующее использование лабораторного обмана и доведение эксперим. «инсценировок» до высокой формы иск-ва; др. же итогом — увеличение числа полевых исследований. Параллельно полевые эксперим. методы начали использоваться для изучения эффектов широкомасштабных соц. программ, к-рые принципиально не могли быть подвергнуты проверке в лабораторных условиях.

Соц. психология всегда находилась в конфликте с реальной жизнью по поводу того, в какой степени изучаемые переменные могут исследоваться в лаборатории. На социально-психол. традицию проведения П. э. оказала сильное влияние серия исслед. по групп. динамике, проведенных в 1940-х гг.

Др. важной традицией П. э. с широким привлечением психологов стала оценка и разраб. соц. программ и гос. политических решений. Большая часть этих разраб. началась в 1960-х гг., параллельно со значительным увеличением гос. финансирования на решение соц. проблем. В П. э. этого типа «независимой переменной» обычно была широкомасштабная и комплексная соц. программа, к-рая могла обслуживать мн. клиентов («испытуемых», в терминах эксперимента) в течение неск. месяцев или лет. Эксперим. план обычно предусматривал случайное распределение отдельных лиц, групп или орг-ций в отношении одной или неск. альтернативных коррекционных соц. программ.

Распространение экспериментирования на область оценки соц. программ сопровождалось ростом соотв. методологической и концептуальной литературы. Поскольку независимой переменной в П. э. по оценкам соц. программ являлась как таковая крупная соц. система, большая часть этой «методологической» литературы в действительности концентрировалась вокруг вопросов управления и материально-технического обеспечения. Напр., для того чтобы достичь эффекта от эксперим. соц. программ, воздействие (программа) должно постоянно поддерживаться на всем протяжении исслед. и вводиться целиком с самого начала. Огромную роль при этом начинают играть вопросы управления, при этом неуклонно растет объем свидетельств, что слабые эффекты воздействия в П. э. могут быть рез-том слабости самих воздействий. Для успешного проведения П. э. психологам требуется соотв. квалификация в дополнение к методологии qua методологии.

П. э. будут и дальше использоваться в традиционных психол. исслед., при этом их роль в разраб. и оценке гос. программ будет возрастать. Несмотря на существование материально-технических и управленческих проблем, П. э. остается мощным методологическим инструментом для выявления эффектов соц. переменных в реальных условиях.

См. также Экспериментальные планы, Полевые исследования, Методология (научных) исследований

Л. Торнацки

Полезависимость (field dependency)

Полезависимость—поленезависимость (ПЗ—ПН, FD—FI) — это назв. специфического когнитивного стиля, к-рый был определен и представлен научному сообществу Германом Виткиным как неотъемлемая часть его более широкого понятия психол. дифференциации. Последнее используется в качестве термина для обобщенной характеристики процесса развития всех организмов и касается специализации функций как на физиолог., так и на психол. уровнях.

Степень психол. дифференциации, свойственной индивидууму, отражает то, в какой мере он способен отделять восприятие себя от восприятия не-себя и/или осознавать границы этого. Психол. дифференциация тж означает степень, с к-рой такие виды психол. активности, как воспоминание, размышление и действие, могут отделяться одна от др. По мере того развития процесса психол. дифференциации в организме, чел. развивает согласованные паттерны способов контроля над различными видами психол. активности — паттерны, получившие назв. когнитивного стиля. Поскольку психол. дифференциация как процесс оказывает влияние на целый ряд областей психол. активности, существует ряд возможных когнитивных стилей, в частности ПЗ— ПН, к-рые Виткин, его коллеги и студенты сделали фокусной точкой своих исслед. и теории.

ПЗ—ПН яв-ся биполярным измерением, отражающим характерные стили интеллектуального функционирования. При описании этого понятия преимущественный акцент был сделан на ПН. ПЗ (за небольшими исключениями) описывается либо как «противоположность», либо как «отсутствие» ПН, в зависимости от области рассматриваемого поведения.

Индивидуум с предельно выраженной ПН был бы таким чел., чей когнитивный стиль отражает крайнюю степень психол. дифференциации. Это означает, что ПН-индивидуум способен легко реструктурировать перцептивную ситуацию или наложить структуру там, где она отсутствует или минимальна. Он обладает сильным чувством осознания себя как отличного от др. Такой чел. проводит четкое разграничение между собой, своими потребностями и ценностями и потребностями и ценностями др.

Противопоставление ПН—ПЗ не означает большей соц. предпочтительности к.-л. из этих стилей. ПН-индивидуумы отделяют себя от др. и демонстрируют сравнительную беспристрастность и объективность в своих оценках и суждениях. Они склонны в большей мере анализировать свое окружение, нежели взаимодействовать с ним. ПЗ-индивидуумы, наоборот, взаимодействуют с др. в своем окружении и склонны вырабатывать у себя сензитивность к тому, что думают и чувствуют др. Так, в процессе взаимодействий с др. они формируют свой банк информ. и умений. Это, в свою очередь, позволяет им справляться со своими повседневными проблемами на одинаковом или даже более высоком, чем у ПН-индивидуумов, уровне.

Теорет. основа понятия ПН—ПЗ была представлена в ранних исслед. Виткина, его коллег и его студентов, к-рые заинтересовались паттернами индивидуальных различий в восприятии, в частности, восприятием вертикали по отношению к направлению силы тяжести. Эти работы привели к разраб. конкретных процедур, к-рые впоследствии стали использоваться в качестве операциональных определений ПН—ПЗ, включая Тест стержня и рамки (Rod and Frame Test, RFT), Тест корректировки положения тела (Body Adjustment Test, BAT), Тест вращающейся комнаты (Rotating Room Test, RRT) и Тест встроенных фигур (Embedded Figures Test, EFT). Виткин считал, что каждый из них отражает определенные характеристики, связанные с паттерном ПН—ПЗ. Несмотря на то, что рез-ты этих тестов могут сопоставляться, они не обязательно должны коррелировать между собой.

RFT состоит из большой квадратной рамки, установленной на держателе т. о., что это позволяет ей вращаться вокруг оси на 360°. К центру этой рамки прикреплен подвижный стержень, к-рый делит ее пополам в любом принимаемом ею положении. И стержень, и рамка окрашены люминесцентной (светящейся) краской, чтобы их можно было видеть в темноте. После исходной демонстрации стержня и рамки экспериментатор изменяет их положение, и перед испытуемым, сидящим в темноте, ставится задача: установить стержень в истинно вертикальное положение по направлению силы тяжести. Большое расхождение рассматривается как отражение дефицита зрительного поля (вызываемого темнотой), к-рое испытывает чел., характеризующийся ПЗ. Малое расхождение RFT свидетельствует о ПН.

ВАТ представляет собой небольшую комнату, сконструированную т. о., чтобы ее можно было наклонять по часовой или против часовой стрелки. Внутри этой комнаты находится кресло для испытуемого, к-рое экспериментатор тж может наклонять. От испытуемого, сидящего на наклоненном кресле в наклоненной комнате, требуется установить это кресло в вертикальное положение по направлению силы тяжести. Те, кто устанавливает кресло, ориентируясь на положение комнаты, а не на гравитацию, считаются ПЗ.

В RRT визуальное поле остается вертикальным, но изменяется направление действия силы тяжести на тело. С этой целью вертикально расположенная камера устанавливается на направляющем устройстве, к-рое может вращаться по кругу, создавая центробежную силу. Испытуемый сидит в кресле с регулируемым наклоном, оно устанавливается экспериментатором под углом к полу камеры. Задача испытуемого — установить кресло т. о., чтобы вернуть тело в «вертикальное» положение. ПЗ-индивидуум склонен устанавливать кресло «вертикально», ориентируясь на положение комнаты, в то время как ПН-индивидуум стремится компенсировать действие центробежной силы, демонстрируя тем самым большее расхождение с гравитационной вертикалью.

EFT — адаптация классических «Фигур Готтшальдта» (Gottschaldt Figures»). Испытуемому предъявляются наборы изображений сложных геометрических фигур с различными цветовыми сочетаниями, каждый из к-рых заключает в себе контуры более простой фигуры. Границы этой встроенной фигуры часто перекрываются цветом и границами более крупных фигур. Рез-ты теста оцениваются по среднему времени (ограниченному пятью минутами), затрачиваемому на поиск простой фигуры внутри сложной. ПЗ-индивидуум, находящийся под сильным влиянием сложного визуального поля, выполняет задание медленнее, чем ПН-индивидуум.

Публикация этих тестов стимулировала исслед., к-рым посвящено огромное количество литературы по ПН—ПЗ, начиная с 1940-х гг., объем к-рой продолжает нарастать до сих пор. Выполнение RFT, ВАТ и RRT преим. отражает то, в какой степени индивидуум при вынесении суждений опирается на восприятие собственного тела (ПН) в противоположность опоре на зрительное поле (отсюда понятие полезависимости и получило свое название). Оценки по EFT представляют др. аспект дифференциации: способность индивидуума к разбиению или реструктурированию более крупной фигуры для перцептивного выделения меньшей фигуры. Это, в свою очередь, предполагает наличие перцептивной аналитической способности к осуществлению структурной реорганизации любого имеющегося фона, а тж к абстрагированию элементов из этого фона. Оценки по EFT тж высоко коррелируют с оценками способности к установлению пространственных отношений, традиционно измеряемой интеллектуальными тестами.

См. также Контекстуальные ассоциации, Фигура/фон, Перцептивная организация

М. Ройдер

Полемика о роли природы и воспитания в развитии (nature-nurture controversy)

Т. н. «полемика о роли природы и воспитания в развитии» на самом деле представлена нескончаемыми спорами вокруг относительной роли наследственности (природы) и среды (воспитания) в формировании истинно челов. качеств.

Эти споры не прекращаются не столько в силу сложности затрагиваемых в них научных проблем, хотя мн. из них действительно сложны, а из-за того, что предлагаемые альтернативные решения воспринимаются как имеющие самые серьезные последствия для лелеемых взглядов и убеждений (нередко имеющих религиозную или политическую окраску), касающихся таких вопросов как равенство людей, соц. справедливость, индивидуальная ответственность и характер самой цивилизации.

Совокупность споров, собранных под общим назв. «полемика о роли природы и воспитания в развитии», можно классифицировать по-разному. Одна классиф. возможна по тому аспекту поведения, вокруг к-рого идет полемика. В нек-рых спорах, таких как дискуссия по поводу инстинктов, предметом обсуждения становятся в основном внутренние побуждения (драйвы) и мотивы, а в др., напр., в полемике вокруг IQ — способности. Второй способ классиф. дискуссий о роли природы и воспитания состоит в разграничении споров по тому, ставится ли в них акцент на индивидуальных, групп. или видовых характеристиках. История полемики о роли природы и воспитания отмечена беспорядочным периодическими смещениями акцента с одного аспекта на др., часто без ясного понимания выделяемых аспектов.

Согласно предложенной Дж. Локком метафоре, разум новорожденного чист, как белая бумага, и только с помощью опыта разум приобретает все свое содержание («идеи»). Политические взгляды Локка, согласно к-рым все люди по природе равны и независимы, а об-во — это заключенный ими договор во имя всеобщего блага, оказали огромное влияние на умы людей благодаря усилиям Джефферсона, Вольтера и Руссо, а тж др. идеологов Американской и Французской революций.

Сам Локк не считал политическое равенство людей противоречащим тому, что от природы они наделены разными склонностями и способностями. Однако это не мешало ему объяснять большое разнообразие челов. качеств разным опытом.

Ч. Дарвин придал совр. форму аргументам защитников природы в П. о р. п. и в. в р. чел., твердо указав место челов. разума в координатах биолог. эволюции. Дарвин ясно показал, что челов. поведение и поведение др. биолог. видов имеет общее происхождение, и что поведенческие — как и физ. — характеристики яв-ся объектом осн. эволюционного механизма наследственной изменчивости, по рез-там действия к-рого происходит естественный отбор вариантов, наиболее успешно приспособленных к среде обитания. Представителя английской соц. философии, Г. Спенсера, создавшего на основе взглядов Дарвина собственную теорию соц. эволюции, можно рассматривать как первого в ряду т. н. «социал-дарвинистов»; он утверждал, что «преуспевающие» и «непреуспевающие» члены об-ва представляют собой «приспособленных» и «неприспособленных» в дарвиновском смысле.

Идеи Спенсера о генетической изменчивости и естественном отборе были с энтузиазмом восприняты Ф. Гальтоном и применены к объяснению различий между людьми. Конечно, фамильное сходство в принципе можно объяснить или наследственностью, или средой, однако Гальтон считал его почти полностью наследственным. Он рассматривал и расовые различия, к-рые считал тж преим. наследственными. Гальтон отчетливо понимал политическое значение своих теорий, он стал создателем евгеники.

Акцент на индивидуальных и расовых различиях, к-рый Гальтон делал в своих работах, в США вырос до создания движения за тестирование умственных способностей. Большую роль в этом сыграли психологи Льюис М. Тёрмен и Роберт М. Йеркс, чьи собственные убеждения в целом были ближе к взглядам тех, кто признавал ведущую роль природы в интеллектуальном развитии. Йеркс организовал в период I мировой войны весьма успешную программу отбора персонала для нужд вооруженных сил США на основе тестирования интеллекта, а Тёрмен — массовое обследование населения в целях выявления одаренных лиц. Одаренность определялась по высокому IQ, к-рый Тёрмен считал относительно прямой мерой врожденных способностей. Соц. психолог У. Мак-Дугалл, тж считавший природу более важным фактором, разраб. теорию развития, осн. на инстинктах. Подчеркивание им важной роли унаследованных тенденций в формировании соц. жизни чел. вызвало резкую критику со стороны психологов, социологов, антропологов и представителей др. наук, считавших себя последователями Локка. И теория инстинктов Мак-Дугалла, и представления Гальтона о том, что людям от рождения даны разные способности, были решительно отвергнуты в радикальном бихевиоризме психолога Дж. Уотсона.

Период между 20 — 50-ми гг. XX в. отмечен постепенным снижением остроты полемики о роли природы и воспитания, хотя среди психологов она никогда не прекращалась полностью. Одновременно в США и в Европе шло активное накопление данных эмпирических исслед. моно- и дизиготных близнецов, семей с приемными и родными детьми, сирот и т. д. Эти исслед., спланированные т. о., чтобы с известной долей вероятности раздельно оценить влияние генетических и средовых факторов, были нацелены преим. на изучение индивидуальной вариации умственной способности, в частности IQ, но часть из них затрагивала и др. психол. черты. В то же самое время появилось немало литературы по психопатологическим состояниям, таким как неврозы и психозы, а тж по проблемам преступности и умственной недостаточности. Однако в отношении большинства способностей и черт личности — как нормальной, так и аномальной, — наивысшим достижением на сегодняшний момент остаются итоговые оценки относительной важности генетических и средовых воздействий, т. н. коэффициенты наследуемости. Поскольку для таких оценок редко использовались адекватные выборки, а методы измерения психол. качеств все еще оставляют желать лучшего, получаемые коэффициенты наследуемости существенно варьируют от одного исслед. к др., даже если эти исслед. проводятся на сходных популяциях, оставляя возможности для продолжения П. о р. п. и в. в р., по крайней мере, в количественном смысле.

Один ист. урок этой полемики, казалось бы, очевиден: для сокращения зоны неопределенности нужны более надежные методы измерения и более представительные выборки. Второй заключается в том, что необходимо изучить реальные механизмы влияния генов и среды на развитие. В широком смысле, генетик Т. Добжанский изящно объединил дарвинистские представления с признанием роли культуры в эволюции чел. и с демократическими идеалами Локка. После выхода в свет в 1960 г. учебника «Генетика поведения» (Behavior genetics), написанного биологом Дж. Л. Фуллером и психологом В. Р. Томпсоном, казалось, что П. о р. п. и в. в р. сможет, наконец, принять форму обычных научных дискуссий.

Однако улегшиеся было страсти оказались затишьем перед бурей. В 1969 г. Дженсен, сопоставив рез-ты различных исслед., пришел к выводу, что примерно 80% всех индивидуальных различий в IQ — генетического происхождения, и занял откровенно «прогенетическую» позицию. Хуже того, он высказал мнение, что — по крайней мере отчасти — устойчивое отставание чернокожих американцев в рез-тах IQ-тестов имеет генетические причины. Сообщение Дженсена вызвало фурор в академических кругах и в популярной прессе; атмосфера еще больше накалилась в 1971 г. с появлением статьи психолога Ричарда Хернштейна под назв. «IQ». Ее автор подчеркивал важность генетических различий, возникающих между соц. классами в мобильном об-ве, — тема, ранее введенная в научный оборот британским психологом Сирилом Бартом.

Мощная контратака была предпринята, пожалуй, с самой крайней энвайронменталистской позиции, к-рую занимал тогда американский психолог Леон Камин. Затем в 1975 г. Эдвард О. Уилсон, опираясь на популяционную генетику, дал в рамках своей теории социобиологии новое обоснование идеи о том, что биолог. инстинкты могут играть центральную роль в челов. отношениях.

Последующие годы отмечены многочисленными взаимными нападками. Не остались в стороне и те, кто уже давно работал над этой проблемой. В Великобритании Г. Ю. Айзенк скрестил шпаги с Камином. К этому времени получили подтверждения мн. из подозрений Камина в отношении достоверности данных Барта. С. Дж. Гулд порвал с защитниками идеи врожденных способностей и тестированием IQ. Теме расовых различий в IQ было посвящено неск. книг. Количество работ по социобиологии pro et contra увеличивалось с еще большей скоростью.

Несмотря на то, что сторонники разных взглядов на роль природы и воспитания в развитии до сих пор ведут активную полемику, нельзя сказать, что в этом направлении нет никакого прогресса. Совр. концепции биолог. эволюции, даже если они ведут свое происхождение от Дарвина, носят более сложный, дифференцированный и мат. характер, и к тому же включают в себя знач. больше адекватных сведений из генетики. Совр. психология — в своем лучшем виде — демонстрирует гораздо более тонкое понимание взаимодействия организма и среды, чем то, к-рым были отмечены перечни инстинктов Мак-Дугалла или боевые кличи бихевиориста Уотсона. И последнее. Теперь сторонники разных т. зр. на соотношение наследственности и среды в развитии, отстаивая свои предубеждения, вынуждены считаться со знач. большим количеством доказанных фактов.

См. также Систематическая ошибка тестов, обусловленная культурными факторами, Наследственность и интеллект, Интеллект человека

Дж. Лолин

Политические ценности (political values)

Рокич определяет «ценность» как «твердое убеждение в том, что определенный специфический способ поведения или целевое жизненное состояние яв-ся предпочтительным — с личной или общественной т. зр. — противоположному или обратному способу поведения или целевому жизненному состоянию». Из этого определения следует, что П. ц. имеют отношение к поведению или целевым состояниям, к-рые связаны с политической деятельностью отдельного чел. или с политической системой в целом, чьи предпочтения могут тж быть политическими по своему характеру.

Существует множество концептуальных различий в употреблении понятия ценности. Лассуэлл и Каплан, напр., различают два набора ценностей: ценности благополучия (напр., здоровье, достаток, мастерство и образование) и ценности почитания (напр., власть, уважение, добродетель и любовь). Более того, эти ценности ассоциируются со специфическими ин-тами, посредством к-рых они реализуются.

Как считает Лэйн, «термин "ценность" имеет два референта: то, что чел. желает, объект потребности или мотива, и то, чего, по мнению чел., он "должен" желать, или о чем он мог бы сказать, что это яв-ся желанным».

Рассматривая систему осн. убеждений индивидуума, Лэйн связывает 10 потребностей (все психол.) с сопутствующими им ценностями.

Далее Лэйн намечает связь между такими ценностями и политической системой:

«Ценности, к-рых чел. желает для себя и для тех, о ком он заботится, репрезентируют систему осн. убеждений, к-рая формирует его мысли и представления об об-ве и политике. Мы говорим о политике как властном распределении ценностей в об-ве; следовательно, в попытке уяснить для себя, «кто чего добивается» и «кто чего должен добиваться», мы оказываемся в самом сердце политического дискурса.»

Категории ценностей

В дополнение к категориям ценностей, предложенным Лассуэллом и Капланом, а тж Лэйном, Рокич предлагает список челов. ценностей, в к-ром проводится различие между инструментальными и терминальными ценностями.

Ценности и политическая идеология

Рокич утверждал, что две ценности, свобода и равенство, лежат в основе как личных идеологий, так и филос. политических систем, так или иначе затрагивающих вопрос политической желательности или нежелательности свободы и равенства.

Рокич считал, что осн. политические ориентации различаются по своей сути в тех акцентах, к-рые они расставляют в отношении свободы и равенства. Напр., коммунизм придает высокую ценность равенству, но низкую ценность свободе, социализм тж высоко ценит равенство, но наряду с ним он так же высоко ценит и свободу; капитализм, в свою очередь, высоко ценит свободу, но не придает такой же ценности равенству, а фашизм в равной степени низко оценивает как свободу, так и равенство.

Согласно Рокичу, эта двухценностная схема не применима к политике США, в к-рой, в силу универсального признания высокой ценности свободы, фундаментальное измерение либерализма/консерватизма сводится к вариациям в отношении единственной ценности — равенства. В этот случае либерализм придает большую ценность равенству в сравнении с консерватизмом.

См. также Отчуждение (политическое), Консерватизм/либерализм

С. Лонг

Полицейская психология (police psychology)

В своей простейшей форме П. п. появилась в 1916 г., когда Л. Тёрмен попытался использовать существовавшую тогда первую редакцию шкалы интеллекта Стэнфорд-Бине для отбора офицеров полиции в Калифорнии. Ничего более серьезного не происходило до середины XX в., когда нек-рые психологи начали предлагать свои услуги различным местным и федеральным правоохранительным органам. Быстро растущий интерес к предоставлению психол. услуг правоохранительным органам наметился в начале 1980-х гг. и с тех пор переживает неуклонный подъем. Бурное развитие П. п., наблюдаемое в 1990-е гг., позволяет прогнозировать, что она может стать одним из главных направлений профессиональной деятельности психологов к началу XXI в.

Что это такое?

Работа профессиональных клинических психологов (и в определенной мере психологов труда и организационных психологов) в правоохранительных органах раскрывает новые области приложения традиционной деятельности профессиональных психологов.

Оценка. Нек-рые психологи занимаются отбором поступающих в полицейские учеб. заведения и отбором выпускников для стажировки в различных должностях в органах полиции. Психологи тж осуществляют оценку пригодности к службе полицейских офицеров, подвергшихся во время несения службы сильному психич. стрессу или переживших травмирующий опыт. Психологи принимали участие в процедурах оценки, используемых в принятии решений о служебном продвижении в структуре правоохранительных органов. Они, в частности, обеспечивали экспертизу в центрах оценки персонала. Процедуры психол. оценки использовались для обеспечения гарантии того, что члены специальных подразделений (члены групп захвата, специалисты по ведению переговоров об освобождении заложников, тайные агенты служб по борьбе с наркотиками и т. д.) обладают эмоциональной устойчивостью и толерантностью к стрессу, необходимыми для успешного выполнения их деятельности.

Вмешательство. Психологи оказывают терапевтическую помощь офицерам полиции, испытывающим стресс (ему подвергается большинство из них) и обеспечивают кризисное вмешательство, если они оказываются в критических ситуациях, а тж осуществляют консультирование товарищей по службе и членов семей офицеров, погибших при выполнении своего служебного долга. Кроме того, психологи приступили к реализации семейного консультирования, консультационных услуг для детей офицеров полиции, консультирования по проблемам, связанным с употреблением наркотиков и алкоголя, и формированию групп психол. поддержки из сотрудников самих правоохранительных органов.

Оперативная работа. Клинические психологи начали оказывать помощь в оперативной деятельности полиции, проводя гипноз в интересах следствия, работая с подозреваемыми с психич. нарушениями, участвуя в переговорах об освобождении заложников и составляя психол. профили серийных преступников.

Обучение. Психологи обеспечивают слушателей полицейских академий информ. о поведении и личности преступников с психич. нарушениями, обучают эффективным методам взаимодействия с гражданами, навыкам самоконтроля и пониманию групп. поведения.

Психологи участвуют тж в программах непрерывного образования для офицеров полиции, к-рые каждые неск. лет должны сдавать определенное количество зачетов для подтверждения своего профессионального уровня. Такого рода учеб. программы варьируют от психологии вождения автомобиля до «прививок от стресса».

Стратегическое планирование. Правоохранительные структуры стремятся заглянуть в будущее. Они всегда чутко реагировали на изменения уровней преступности и ее влияние на об-во. Совр. руководители полиции пытаются прогнозировать будущее в попытке предвосхитить потребности об-ва, к-рые могут возникнуть в отношении правоохранительных органов. Психологи, гл. обр. промышленные и организационные психологи, оказывают консультационное содействие полицейскому руководству в этой новой области упреждающего реагирования. Тренинг сензитивности, тренинг самообладания, и политически корректная опережающая стратегия и подготовка оказываются сейчас в центре внимания.

Исследования. Эффективность работы в любой области повышается, когда могут реализовываться исслед., связанные с установлением локальных норм, базовых показателей и прогностической эффективности. Сегодня такие исслед. финансируются, поскольку на всех уровнях органов правопорядка наступает все большее осознание того, что финансирование исслед. и разраб. приносит долгосрочные дивиденды с т. зр. производительности и экономической эффективности.

Почему она развивается сегодня?

Один из осн. стимулов обращения за психол. услугами органов полиции состоит в том, что такие услуги приводят к заметному уменьшению числа судебных процессов против этого департамента. Психологи вносят посильный вклад в обеспечение того, что люди, к-рых отбирают для службы офицерами полиции, будут выполнять свою работу наилучшим образом, и что людям, уже служащим в полиции, будет оказана профессиональная помощь в поддержании их профессиональной квалификации и эмоциональной устойчивости в высокострессовых условиях работы.

Совр. руководители полиции осознают, что за каждый доллар, потраченный на психол. услуги, они получат выгоду на мн. сотни долларов.

Что дальше?

В 1993 г. в США насчитывалось не более 400 полицейских психологов. Эта цифра неуклонно возрастает. Отделение 18 (Государственная служба, Public Service) Американской психол. ассоц. имеет подотдел П. п. и общественной безопасности (Police Psychology and Public Safety). Включавший на момент своего образования в 1989 г. порядка 20 членов, в 1992 г. этот подотдел имел в своем составе уже более 300 чел. В настоящее время разраб. стандарты и высшие учеб. заведения начинают предлагать учеб. курсы по П. п. П. п. с уверенностью и оптимизмом смотрит в будущее.

См. также Жертвы побоев, Сгорание, Общественная психология, Кризисное вмешательство, Депрограммирование, Тренинг межличностных отношений, Моральный дух в организациях, Работоспособность

Т. Блау

Половое воздержание (sexual abstinence)

П. в. означает воздержание от сексуальной активности, обычно произвольное. Спектр воздержания может включать все виды сексуальной активности — от мастурбации до полового сношения, или относиться лишь к половым отношениям с другими. Родственный термин «целомудрие» более точно определяет индивидуума, к-рый не состоит в браке и является сексуально воздержанным.

Есть 4 осн. причины П. в.: социокультурные, религиозные, интерперсональные и психопатологические. Двумя главными социокультурными причинами П. в. яв-ся предотвращение внутригруппового конфликта и контроль рождаемости.

Практика П. в. снижает уровень репродуктивности, частоту появления сиблингов и контролирует, чьи гены поступают в генофонд популяции. Она тж используется для упрочения разделения труда по гендерному типу.

При нек-рых межличностных отношениях П. в. практикуется но оговоренному или имплицитному взаимному согласию партнеров. Мн. психологи сочли бы супружеские отношения, лишенные сексуального компонента, дисфункциональными.

Индивидуум, к-рый или не может установить к.-л. тип сексуальных отношений, или чье явно преднамеренное решение о воздержании предопределено иррациональными механизмами, демонстрирует психопатологически обусловленный тип П. в. Это может указывать на фобическую реакцию ко всякого рода половой активности или страх противоположного пола (гинофобия или андрофобия). П. в. может тж представлять собой симптом ангедонии — неспособности испытывать любого рода удовольствие. Вне зависимости от этиологии, различные терапевтические подходы — модификация поведения, РЭПТ, психоан. — продемонстрировали свою эффективность при применении в клинических случаях.

См. также Сексуальность человека

Г. С. Белкин

Половое поведение животных (animal sexual behavior)

Хотя не все биолог. виды размножаются половым путем, именно половое размножение способствует тому, что гены у большинства видов передаются от поколения к поколению. Полный цикл половой активности включает в себя инициирование, копуляцию и ее последствия, и может быть проанализирован в отношении как краткосрочных причинных связей, так и эволюции.

Инициирование

У большинства видов размножение носит сезонный характер. По мере приближения времени размножения, в поведении и внешности животных могут происходить существенные изменения. Так, самцы, легко контактировавшие между собой и обладавшие защитной окраской, могут стать достаточно агрессивными по отношению друг к другу и приобрести яркую окраску.

Копуляции обычно предшествует ухаживание в той или иной форме. У моногамных видов, напр. у мн. птиц, может иметь место очень короткая фаза ухаживания непосредственно перед спариванием. У видов, характеризующихся более свободными половыми связями, существуют достаточно сложные ритуалы ухаживания. Самыми яркими примерами могут служить сложные воздушные танцы данаид, зигзаги танца колюшек и ритуальные демонстрации мн. видов уток.

Сигналы ухаживания могут передаваться через неск. сенсорных модальностей. Манящие крабы прибегают к привлекающей внимание зрительной демонстрации, покачивая своими большими клешнями видоспецифичными способами. Сверчки и лягушки-быки используют брачный зов как часть своей голосовой демонстрации. Обоняние играет особенно важную роль у мн. видов млекопитающих: широко распространены различные паттерны преследования, обнюхивания и лизания анально-генитальной области.

По всей видимости, функцией ухаживания яв-ся синхронное приведение обоих партнеров к соотв. стадии готовности к копуляции, чтобы позволить и самцу, и самке выбрать подходящего партнера.

Копуляция

Способы переноса спермы исключительно разнообразны у немлекопитающих. У нек-рых видов насекомых партнеры могут пребывать в спаренном состоянии часами. У др. видов, однако, партнеры могут никогда не встречаться: самец просто оставляет мешочек со спермой, сперматофор, на грунте, а позднее самка подбирает его. Передача спермы у большинства птиц происходит при «клоаковом поцелуе». У рыб и мн. водных организмов оплодотворение может быть наружным, при к-ром самец и самка выделяют гаметы в воду.

Окончательным результатом половой активности яв-ся успешное размножение. Тем не менее, существует множество более близких последствий половой активности. Готовность самца и самки в дальнейшем продолжать половое поведение может существенно изменяться. У нек-рых видов распространена посткопуляционная демонстрация, «пост-реакция», вовремя к-рой, напр., кошки катаются на спине и демонстрируют заметные изменения паттерна ЭЭГ.

Самкам нек-рых видов, напр. крольчихам и кошкам, присуща индуцированная овуляция, к-рая происходит только после спаривания. У других для того, чтобы подготовить матку к имплантации оплодотворенной яйцеклетки, происходящей только после овуляции, необходимы определенные нейроэндокринные процессы. У таких видов критические события в репродуктивной физиологии самок запускаются стимуляцией со стороны самца, к-рая должна быть предоставлена в соотв. виде и количестве.

Непосредственные причины

На данный эпизод половой активности влияет множество факторов. Главной детерминантой яв-ся гормоны. Как правило, самцы приступают к копуляции только тогда, когда в их организме циркулирует достаточное количество мужских половых гормонов, андрогенов. Самки становятся чувствительными к сигналам самцов только при достижении необходимой концентрации таких гормонов, как эстроген и прогестерон. На разных стадиях развития имеет место различное гормональное воздействие. В общем, для того чтобы половая активность была нормальной, развивающиеся самцы млекопитающих должны иметь соотв. уровень мужских гормонов, а самки — отсутствие этих гормонов во время критических периодов развития (пренатальный период у приматов). Это воздействие, по всей видимости, носит необратимый характер.

Паттерны развития полового поведения варьируют у разных видов. Для мн. животных было показано влияние генетических факторов. Неоднократно была продемонстрирована важность раннего опыта; напр., половая активность макак-резусов, воспитанных в изоляции, претерпевала глубокие нарушения. Пубертат связывают с началом половой активности, тогда как в старости такая активность может заметно снижаться.

Эволюция и приспособительное значение

Существует неск. ясно различимых тенденций в эволюции паттернов П. п. ж. Хотя, в общем, половая активность достаточно неизменна среди представителей одного вида и сильно варьирует у различных видов, ее эволюция, по-видимому, характеризуется повторяющимися адаптациями не к линейному прогрессу, а к давлению отбора.

Дивергентные поведенческие паттерны различных видов приспособлены к тому, чтобы обеспечить успешное размножение при любом давлении окружающей среды. Так, напр., паттерны склещивания (locking patterns), к-рые делали бы партнеров беззащитными перед хищниками, в общем, не найдены у видов, являющихся добычей и спаривающихся на открытых местах. Для таких видов обычна копуляция, при к-рой эякуляция происходит во время единственного введения. Кроме того, индивиды подвергаются действию отбора, поэтому именно их гены передаются следующему поколению. Поскольку с данной конкретной самкой могут спариться неск. самцов, различные паттерны закрепляют этот акт в эволюции, чтобы увеличить вероятность того, что данное животное, по сравнению с другими, будет успешно осеменять самок и обеспечит сохранение генов. Т. о., паттерны самца и самки адаптированы к тому, чтобы обеспечить успешное размножение в любых условиях, с к-рыми они могут встретиться в своей жизни.

См. также Социобиология животных, Инстинктивное поведение

Д. А. Дьюсбери

◄          ►

Предисловие

Вступительное слово

От редакторов

Список сокращений

А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Э Ю Я A-Z

Психология в именах    А-О   П-Я

Статьи

Все техники и практики 

Музыка для медитаций и расслабления

Вопросы и ответы

Главная сайта "Путь к Разуму и Силе"

Рассказы, сказки, стихотворения.

703 анекдота от Ошо!!!

.